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期末复习的9个策略!

【字体: 】 发布日期:2016-12-17 21:27:38  点击次数:711

期末复习的9个策略

一个核心理念:复习不是低级简单的重复,是把书从厚读到溥的本质提升过程。讲不等于懂,从讲到懂必须以学生主动地学为桥梁;懂不等于会,从懂到会必须以学生科学的习为桥梁,即由懂到会需要用的过程;会不等于通,从会到通必须以学生独立的悟为桥梁。

两种课型:复习课、试卷讲评课

复习课的基本流程:

1.让学生选择不同方法对单元知识进行疏理、归纳、总结,把碎片化知识构建成系统知识网络。总结方法有:罗列法、比较法、列表法、知识树法、魚骨头图法、思维导图法。步骤为:自我初步总结一一观看、学习优秀学生总结一一修订、完善自己总结一一理解消化记忆总结中涉猎知识点。(精学)

2.师生、生生合作对本单元题型、解题方法、思维类型进行规律加典型例题式总结。(精析)

3.生生合作对典型例题(特指逆向思维、变式思维、综合思维的题)进行剖析。让学生分享易错点、易混点及积累好题。(精练)

4.独立完成检测(精测)

5.习后反思(精结)。

该复习课内容较多,可釆取一课二上。一课时完成1,二课时完成2345。

试卷讲评课基本流程:

1.运用图表对本次考试结果进行激励性的正能量评价,忌对考的不太好学生讽刺挖苦。比如语文就可这样通报:总分前5名,男生前5名,女生前5名,进步最大(男女)前五名,作文前5名、阅读前5名,积累前5名等;

2.学生个人自我订证,寻问別人讨论订证;

3.师生合作重点订证。可按错因、知识点、一题多变等程序组织,可釆取让若干个优等生对错题同步展示,其余学生哪个题不会去听哪个题,即同步展示、流动分组。

4.让学生对错题进行五步纠错。找出错题原因;规范订证;找一至2道同类题变式巩固;整珲本题涉及知识点;思考此题还会怎么考。

5.考后分析:成绩评价,影响成绩主要因素、采取的措施。

三大前提:单元复习、专题复习、综合训练交叉进行,即纵橫复习;倒退时间制定并执行复习计划,忌前松后紧或前紧后松;明晰考试二八定律:即20℅考点占80℅分值,对核心知识点、考点重点复习,切忌平均用力。

三大提醒:要对近三年期未试卷进行专题研讨,把握当地命题方向、动态;加强对早自习监控:,提高效率。早读有详细可测目标,结束前5分钟进行检查;复习顺序、记忆內容忌成思维定势,要不断调整变换,利用好首尾效应。

四大复习管理常规:

1.凡考必改,改后必评,评后必纠,纠后必结。

2.充分利用展示,采取三爬黑板。课前3分钟,让中等生提问学困生爬黑板中对上次基础知识巩固;课中边说边写,课后,让有错题学生找同学在黑板上讲2遍。

3.重视早晚自习;

4.充分利用高效课堂自记、对记、组长提问、爬黑板、跨小组竞赛等形式调动复习欲。

九大策略:

1.同质分区,差异化复习。方法不同:同一内容,优等生独立钻研会(会学),中等生合作讨论会(学会),学困生教师点拨引导会(讲会):难度不同:优等生做拔高题,中等生做能力提升题,学困生做基础题;题量不同:对优中差在同一时间内完成数量做不同要求。

2.三轮复习,一轮复习知识点,二轮复习例题及重点习题,三轮综合训练。

3.1371星级复习。1指当天试卷错题当天规范订证;3指隔天只看错题,一看就会的划掉,还不明白的标上一星,7指到一周后只看标一星的题,会的划掉,不会标上二星,1指考前一天,只看标上二星的题。学习的都是自己不会的,提后练习针对有效性。

4.复习课、试卷讲评课交叉进行(方法见二种课型),即学练考评纠。

5.过筛卷(二次重考)。对2∽3套试卷中错题组中新卷再考;也可多印20℅试卷,讲评后让学困生再考,力争达到考后一百分。

6.双生讲题活动。每天选一道压轴题,让组长先作,作后在小组讲一遍;课后,让有错题学生找同学在黑板上对本题讲2遍。

7.提升早晚自习质量,充分利用晚上就寝前过电影冥想变短暂记忆为永久记忆。充分利用高效课堂自记、对记、组长提问、爬黑板、跨小组竞赛等形式调动复习“欲"。

8.让学生在最近发展区内竞争,即分层同质竞争。以80分、70分、60分及60分以下划为ABCD四个层次,同一层次排名次,奖励各层前2各保持者及每层进步名次最多学生,跨层重奖。

9.期未目标公开法(自我提醒卡):现在名次及期未准备考到名次及竞争对手;影响我成绩主要因素;为达目标采取措施,达标或待达标自我奖惩办法,以主题班会公开展讲,创比学赶帮超学习氛围。

来源:本站   编辑:巢湖市新华学校教务处
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