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谈如何有效地开展剪纸特色课堂教学实践活动

【字体: 】 发布日期:2016-11-24 16:04:43  点击次数:907

谈如何有效地开展剪纸特色课堂教学实践活动

作者  胡顺林

剪纸是我国优秀的传统文化,在中小学艺术教育中将剪纸艺术引进美术课堂,并合理有效地开展剪纸教学活动,让学生在继承传统文化艺术的同时,培养学生的素养,提升学生的综合实践能力,这也是保护非物质文化传承的一项重要举措。

在以培养学生实践能力、创新精神为核心教育理念下,在中小学美术课堂开展剪纸教学,培养他们自主创新能力和审美能力,有着非常重要的意义。那么,怎样有效地开展剪纸特色课堂教学实践活动,现结合本人教学实践,主要从以下几个方面来谈谈我在教学活动中,如何进行尝试和探究的。

一、激发学习兴趣,让兴趣引领学生主动地学习剪纸。

“兴趣是最好的老师”,兴趣能激发孩子的求知欲,能让他们克服学习中遇到的种种困难,变被动学习为主动努力。教学中,应根据学生的心里特征,利用剪纸艺术的魅力来激发学生对剪纸的兴趣,充分调动他们学习剪纸的积极性和主动性,从而达到乐于学习的境界。

丰富学生的知识,开拓学生的视野,教学中需要引领学生进入一个未知的领域,激发他们对求知的渴望。在《蝴蝶剪纸制作》一课教学中,在讲到蝴蝶颜色时,我提出这样的一个问题:“同学们,你们知道蝴蝶翅膀上色彩斑斓的颜色是怎样产生的吗?”这一下激发他们的兴趣,学生议论后,教师再给学生讲解:蝴蝶翅膀上的颜色是由化学色和物理色产生的,而物理色主要由蝴蝶翅膀的生理结构引起对光的折射、反射和衍射。细致的讲解激发学生对新知识的渴求了解和掌握。

同样,一个传说或一个故事,都是最能打动学生的,调动他们学习的兴趣。同样这一课,教师展示示范作品《蝶恋花》时,为了使学生对这幅作品寓意有个更深的了解,我给他们讲述了蝶恋花背后凄美的爱情,即梁山伯与祝英台的故事,听后,丰富了学生对这幅作品的理解,为课堂教学的深入进行,起到事半功倍的艺术效果。

教师既是教学活动的组织者,也是演员。课堂上教师现场演示教学示范作品,更能激发学生的学习兴趣。每一节剪纸课堂教学,我总是围绕本课题的教学内容创作示范作品挂图,其中一些是彩色剪纸作品,这些作品深深地吸引了学生,同样这节蝴蝶剪纸制作课,我向学生展示了四幅不同的彩蝶范本,其中有一幅剪的是大蝴蝶,其翅膀中隐含两只小蝴蝶,学生看后个个惊叹不已。有学生当场就问,这么复杂的蝴蝶剪纸是不是我们老师剪的呀?许多学生则是在想,这些作品就是我们老师剪的,又是怎么剪的呀?这五颜六色的彩蝶又是怎么制作成的呢?一个个疑问在学生的脑海里产生,一个个谜团需要老师急于给他们解开。作为教师,此时正是抓住他们惊疑的目光、渴求的心里机会。当我请同学们仔细看,并将现场进行脱稿剪蝴蝶和制彩蝶表演时,这一下教室更寂静了,一个个似乎屏住呼吸、凝神注视,教师特色剪纸成功的表演大大地激发了他们学习的兴趣。

教学方法的不断创新,让学生感受到课堂教学的新颖,更有利于激发学生学习兴趣。在《美丽的春天》这节剪纸活动课上,我是让学生背有关描写春天的古诗导入新课的,然后让学生从古诗中提取作者用到哪些景物来描绘春天的。在讲到春天的使者小燕子时,我让学生自己先动手剪,等他们在实际操作中遇到困难,他们就迫不及待地想去解决,这时教师再给予指导讲解,他们带着问题和兴趣去认真听认真学,教学效果非常明显。

二、有序地组织课堂教学,让剪纸课堂教学轻松而充实。

有序的课堂教学能调动学生积极情绪,使人的感知变得敏锐,记忆增强,思维活跃,更有助于人的内在潜能充分展示。为了使得课堂教学有序,需要教师课前做大量的准备工作,预先考虑这节课该怎么上,收到什么样的教学效果,还需要准备哪些材料,如示范作品、彩纸、浆糊呀等等,只有准备充分,才能上课游刃有余。为了能激发学生学习剪纸的兴趣,每一节特色剪纸课我都围绕本节课的教学课题,为学生创作一两幅剪纸示范作品,就拿《由生活到艺术》这节教学实践活动课来讲,为了突出由生活到艺术这个主题,我利用周末星期天去户外进行写生,由于作品细线条比较多,由剪制、套色到完工需要花一两周的时间。当学生带着赞赏来欣赏这幅《草塘之秋》彩色剪纸作品时,背后却凝聚着老师付出的大量辛勤的汗水。

课堂教学有序性不仅要组织好学生每个时间段该做什么,如何去做,还需要对各环节有精心的设计和准备,这样课堂教学时间就会被合理安排和运用。在每节剪纸教学活动中,我都安排示范脱稿剪纸这一环节,这就需要把表演脱稿剪纸作品的时间控制好,时间短了,学生看不明白,时间长了,影响学生动手制作的时间。

有序的课堂教学还表现在什么地方需要老师精讲或细致的剖析,什么地方只需要作些引导,让学生自己去思考、解决。课堂教学中当需要让学生去思考和解答一些问题时,学生会立刻积极参与讨论,当学生自由创作或自由结对合作时,“无序性”和组织课堂教学的“有序性”自然产生了矛盾,教师就需要对这种“有序性”和“无序性”做到适当地调控,应收放自如,让学生始终在宽松有序的课堂中学习。

三、引导学生养成细心的观察习惯,培养学生对剪纸艺术的审美能力。

剪纸教学中一个重要教学目标就是要求对学生观察能力的培养。敏锐的视觉感受和正确的观察方法是学习剪纸必须具备的。为此,要创造条件,让学生进行观察。在观察时,要提出一些思考问题,注意从不同角度提出来,以便培养他们多角度看问题的习惯。在剪纸课堂教学中,引导学生通过对示范作品的欣赏和对老师脱稿剪纸表演过程的观察,从而体验和感受作品是如何创作的,运用那些剪纸语音,什么样的剪纸技法,采用什么样的构图形式等。引导学生用心观察,细心揣摩,让他们逐步养成细心观察的好习惯。

另一方面,除在课堂教学中引导他们细心地观察外,还需要进一步引导他们到自然中去学会随时随地的进行观察。引导他们如何去观察自然景物,学会有步骤、分层次观察,以及有比较地进行观察的方法。

观察是为了培养他们对剪纸艺术的审美。在每次脱稿剪纸表演中,我一边剪一边向学生作介绍,这里为什么运用锯齿纹,那里为什么运用月牙纹,运用不同的语言它美在哪里,我已剪到什么地方呢?接下来又将剪到什么地方等。让学生在观察中思考,学会欣赏,提高审美能力。

四、让课堂教学注入活力,更好地培养学生对剪纸的创新能力。

1.创设教学情境,启发学生想象力。在剪纸课堂教学中,需要创设活跃的课堂氛围,引导学生大胆去想象,积极地去尝试实践,让学生充分体验参与的快乐和成功的欣慰。

在教学课题为《美丽的春天》这一课,我要求每一个学生发挥想象,说出他心目中美丽春天是什么样的。学生们各抒己见,每个人描绘的春天都很美,而每个人描述的景物又是不尽相同的。再让他们几人一组进行小组合作创作,一幅幅构图新颖美丽的春天展现在眼前,学生通过自己的想象创作完成的作品,抑制不住的喜悦洋溢在他们的脸上。

2.尝试不同的创作技法,促进剪纸创作能力的不断突破。剪纸艺术是以剪为主的一门手工艺,还可以通过刻、撕、烫、烙等多种方式进行创作,如教学《套色剪纸马制作》一课,我除了给学生脱稿剪《奋蹄马》一幅,还给学生进行撕纸马表演,一张红纸在手,不需要画稿,徒手撕出一匹大红奔马,马飞奔的气势和神态,深深地打动了学生的激情,乘机我也要求学生用手撕蝴蝶、瓢虫、大白鹅等等,有的学生甚至将撕和剪结合在一起使用,大大地拓展了学生的创新能力。

3.教学内容构思新颖,才能充分调动学生学习的积极性和主动性,激发他们对美好事物的表现欲望和创作动力。一方面,剪纸就色彩来讲可以分单色剪纸和套色剪纸。同一题材同一种形象,采用单色剪纸和套色剪纸形式来表现的话给人的艺术感受是不一样的。为了丰富学生的视角和对色彩的搭配能力,教学中,我要求学生对剪出后的单色剪纸进行套色,如套色剪纸马、套色剪纸蝴蝶的制作,要求学生对剪好的马和蝴蝶的不同部位配上不同的彩色,大部分学生并不按照现实生活中物像原有的色彩进行配色,而是大胆地按自己喜欢的的颜色进行搭配,这样一来,每个人作品的色彩搭配均不相同,给人以耳目一新、不落俗套的感觉。拿剪七星瓢虫来讲,有的学生只剪一两只瓢虫,而一部分学生剪了好几只,并把它们粘贴在一片绿色叶片上,这样一来,一幅以温馨可爱的七星瓢虫为内容的作品---《家》诞生了。

另一方面,就剪纸表现形式来分,一种就是阳剪,一种就是阴刻。教学中,同一种造型,我要求学生将阳剪的作品改为阴刻,将阴剪的作品改为阳刻,通过这种练习,丰富了学生创作作品的形式,使得教学内容得到延伸和拓展,学生创作能力和表现能力也得到进一步提高。

总之,通过剪纸教学活动课的开展,学生用灵活的双手剪出美丽的图画,促进了身心的和谐发展,另一方面,丰富了他们对传统文化的理解和掌握,对保护剪纸、传承剪纸艺术意义深远。如何有效地开展剪纸特色教学实践活动,还需要进一步在实际教学中探索深入下去。

来源:本站   编辑:巢湖市新华学校
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